Haupt » Sucht » Wie allgemeine Intelligenz die Leistung kognitiver Aufgaben beeinflusst

Wie allgemeine Intelligenz die Leistung kognitiver Aufgaben beeinflusst

Sucht : Wie allgemeine Intelligenz die Leistung kognitiver Aufgaben beeinflusst
Allgemeine Intelligenz, auch als g- Faktor bezeichnet, bezieht sich auf das Vorhandensein einer breiten mentalen Kapazität, die die Leistung bei kognitiven Fähigkeitsmessungen beeinflusst. Charles Spearman beschrieb erstmals 1904 die Existenz allgemeiner Intelligenz. Laut Spearman war dieser g- Faktor für die Gesamtleistung bei Tests der mentalen Fähigkeiten verantwortlich. Spearman merkte an, dass die Menschen in bestimmten Bereichen sicherlich und häufig hervorragende Leistungen erbringen konnten, in anderen Bereichen jedoch auch diejenigen, die in einem Bereich gute Leistungen erbrachten. Zum Beispiel würde eine Person, die in einer mündlichen Prüfung gut abschneidet, wahrscheinlich auch in anderen Prüfungen gut abschneiden.

Diejenigen, die diese Ansicht vertreten, glauben, dass Intelligenz durch eine einzelne Zahl, wie zum Beispiel einen IQ-Score, gemessen und ausgedrückt werden kann. Die Idee ist, dass diese zugrunde liegende allgemeine Intelligenz die Leistung bei allen kognitiven Aufgaben beeinflusst.

Allgemeine Intelligenz kann mit Sportlichkeit verglichen werden. Ein Mensch mag ein sehr erfahrener Läufer sein, aber das bedeutet nicht unbedingt, dass er auch ein hervorragender Eiskunstläufer sein wird. Da diese Person jedoch sportlich und fit ist, wird sie wahrscheinlich bei anderen körperlichen Aufgaben eine viel bessere Leistung erbringen als eine Person, die weniger koordiniert und sesshafter ist.

Spearman und General Intelligence

Charles Spearman war einer der Forscher, die an der Entwicklung einer statistischen Methode namens Faktoranalyse mitwirkten. Die Faktorenanalyse ermöglicht es Forschern, eine Reihe von verschiedenen Testobjekten zu verwenden, mit denen gemeinsame Fähigkeiten gemessen werden können. Zum Beispiel könnten Forscher feststellen, dass Menschen, die bei Fragen, die den Wortschatz messen, gute Ergebnisse erzielen, auch bei Fragen zum Leseverständnis bessere Ergebnisse erzielen.

Spearman glaubte, dass die allgemeine Intelligenz einen Intelligenzfaktor darstellt, der bestimmten geistigen Fähigkeiten zugrunde liegt. Alle Aufgaben bei Intelligenztests, ob sie sich auf verbale oder mathematische Fähigkeiten bezogen, wurden von diesem zugrunde liegenden G-Faktor beeinflusst.

Viele moderne Intelligenztests, einschließlich des Stanford-Binet, messen einige der kognitiven Faktoren, von denen angenommen wird, dass sie die allgemeine Intelligenz ausmachen. Dazu gehören visuell-räumliche Verarbeitung, quantitatives Denken, Wissen, flüssiges Denken und Arbeitsgedächtnis.

  • Die visuell-räumliche Verarbeitung beinhaltet Fähigkeiten wie das Zusammensetzen von Rätseln und das Kopieren komplexer Formen.
  • Quantitatives Denken beinhaltet die Fähigkeit, Probleme mit Zahlen zu lösen.
  • Wissen beinhaltet das Verständnis einer Person für eine breite Palette von Themen.
  • Flüssiges Denken beinhaltet die Fähigkeit, flexibel zu denken und Probleme zu lösen.
  • Beim Arbeitsgedächtnis wird das Kurzzeitgedächtnis verwendet, um beispielsweise eine Liste von Elementen wiederholen zu können.

Herausforderungen an das Konzept der allgemeinen Intelligenz

Die Vorstellung, dass Intelligenz mit einer einzigen Zahl auf einem IQ-Test gemessen und zusammengefasst werden kann, war zu Spearmans Zeiten umstritten und ist dies seit Jahrzehnten geblieben. Einige Psychologen, darunter LL Thurstone, stellten das Konzept eines G-Faktors in Frage. Thurstone identifizierte stattdessen eine Reihe von Fähigkeiten, die er als "primäre geistige Fähigkeiten" bezeichnete.

In jüngerer Zeit haben Psychologen wie Howard Gardner die Vorstellung in Frage gestellt, dass eine einzige allgemeine Intelligenz alle menschlichen geistigen Fähigkeiten genau erfassen kann. Gardner schlug stattdessen vor, dass verschiedene multiple Intelligenzen existieren. Jede Intelligenz repräsentiert Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich wie visuell-räumliche Intelligenz, verbal-sprachliche Intelligenz und logisch-mathematische Intelligenz.

Die heutige Forschung weist auf eine zugrunde liegende mentale Fähigkeit hin, die zur Leistung bei vielen kognitiven Aufgaben beiträgt. Es wird auch angenommen, dass IQ-Scores, mit denen diese allgemeine Intelligenz gemessen werden soll, den Gesamterfolg eines Menschen im Leben beeinflussen. Während der IQ eine Rolle für den akademischen Erfolg und den Lebenserfolg spielen kann, spielen andere Faktoren wie Kindheitserfahrungen, Bildungserfahrungen, sozioökonomischer Status, Motivation, Reife und Persönlichkeit ebenfalls eine entscheidende Rolle für den Gesamterfolg.

Empfohlen
Lassen Sie Ihren Kommentar